[:es]CALL FOR PAPERS (LLAMAMIENTO A PRESENTACIÓN DE ARTÍCULOS)
NÚMERO MONOGRÁFICO: TIC PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
NUEVO PLAZO PARA LA RECEPCIÓN DE ARTÍCULOS 25/09/2016 (los artículos deberán seguir las normas de la revista Bordón y ser enviados a través de la plataforma OJS http://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/index)
EDITORES INVITADOS:
Dra. Verónica Marín-Díaz, Profesora Titular de Educación Mediática de la Universidad de Córdoba (España). Correo de contacto para consultas de autores nacionales: vmarin@uco.es
Dra. Swapna Kumar, University of Florida (EEUU). Correo de contacto para consultas de autores no españoles: swapnakumar@coe.ufl.edu
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo está siendo notable en las últimas décadas, llegando a convertirse en un elemento sobre el que pivotan numerosas acciones docentes.
El escenario educativo que dibuja su inclusión en las aulas pone de relieve la necesidad de que estas se articulen en torno a la realidad de los centros educativos. No obstante, su incorporación bien como medio, bien como fin, debe estar vinculado a elementos que al igual que ellas han ido reflejando la realidad social.
En esta esfera social, la educación inclusiva se presenta como un movimiento que trata, desde la perspectiva de la inclusión, la mejora social y educativa de los individuos, desarrollando al máximo las habilidades y competencias de estos. Esta visión conduce a la búsqueda de una mayor participación de los estudiantes en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, en pro de la búsqueda de una reducción de la exclusión en la vida educativa, política, social, económica, etc. del país.
En este sentido el binomio TIC-educación inclusiva implica la incorporación de todos los estudiantes sin distinción en la vida diaria de su comunidad, tanto cercana como lejana.
En esta línea se presenta este monográfico, el cual pretende llamar la atención sobre las posibilidades que brindan las TIC al logro de una educación inclusiva de calidad. Los artículos deberán versar sobre los temas señalados
Descriptores:
- Atención a la diversidad
- Diversidad digital
- Brecha digital
- Interculturalidad y Multiculturalidad digital
- Necesidades específicas de apoyo educativo (Educación Especial)
- Compensación educativa
- Competencia digital
- Igualdad social y desigualdad
- Diseño universal
- Formación del profesorado para la inclusión
- Otros tópicos relacionados con las Tic y la inclusión
Bordón publica trabajos de investigación -no ensayos- en los que debe quedar claro el método seguido y las aportaciones novedosas. Bordón busca especialmente artículos que procedan de investigaciones que aporten evidencias sobre los temas tratados.
Todos los autores deben seguir las normas de Bordón, en especial la extensión, formato IMRYD (Introducción, Metodología, Resultados y Discusión) y extensión del resumen y normas APA, junto con la necesaria revisión bibliográfica internacional y actualizada.
Invitamos a presentar contribuciones relativas a dichas temáticas, para ello consultar las normas de presentación de trabajos en la revista en lo siguientes enlaces:
http://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/about/submissions#authorGuidelines (para los autores)
http://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/about/editorialPolicies#sectionPolicies (Políticas de la revista)[:en]CALL FOR PAPERS
SPECIAL ISSUE: ICT FOR INCLUSIVE EDUCATION
NEW DEADLINE TO SUBMIT ARTICLES: 25/09/2016 (articles must follow the Bordón rules and be sent via our OJS platform http://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/index).
GUEST EDITORS:
Dra. Verónica Marín-Díaz, Professor of Media Literacy, University of Cordova (Spain)
Queries via mail: vmarin@uco.es
Dra. Swapna Kumar, University of Florida (EEUU)
Queries via mail: swapnakumar@coe.ufl.edu
The development of information and communications technologies (ICT) during the last decades has been accompanied by their increased use in education, so much so that they have become integral to many educational actions and decisions. Inclusion in classrooms emphasizes the need for ICT integration in real-life classrooms, where that integration, as a means or an end, should reflect the social reality of education. Several approaches to inclusive education have been adopted across the world with respect to conceptualization, implementation, policy, and assessment. Inclusive education should address both the social and educational progress of individuals and should try to develop their skills and competences. Inclusion should aim for the maximum possible participation of students in the teaching and learning process, address existing diversity and differences, and reduce exclusion that is based on educational, political, social or economic factors.
The integration of ICT can play a key role in inclusive education. Digital technologies have created increased opportunities to teach, learn, engage, and motivate all types of learners, to personalize learning, to address individual needs and differences, to remove barriers and make learning accessible to all. The combination of ICT and inclusive practices can lead to students’ participation in the daily life of their community without distinction.
This special issue will reflect the multiple ways in which ICT can be integrated in inclusive education. We invite articles (theoretical and empirical) that address any of the following areas related to ICT and inclusion:
- Attention to diversity
- Digital diversity
- Digital divide
- Intercultural/cross-cultural and cultural diversity
- Educational support for specifics needs (Special education)
- Educational compensation
- Digital competence
- Social equality and inequality
- Universal design
- Teacher education for inclusion
- Other topics related to ICT and inclusion
Bordón publishes articles about researches – not essays –in which the methodology and contributions should be clear. Bordón is looking for articles coming from researches and showing results based on evidence.
The authors should follow the rules of Bordón. Especially the length of the article and the summary, the IMRD (Introduction, Methodology, Results and Discussion) format and APA style, as well as the international and update references.
We invite contributions that are set in various educational contexts and at all levels of education. For sending contributions please review:
http://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/about/submissions#authorGuidelines (for the author)
http://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/about/editorialPolicies#sectionPolicies (Policy)[:]