[:es]Fecha límite para la recepción de originales: 1 de Noviembre 2018
Editores invitados:
- Pilar Aramburuzabala (Universidad Autónoma de Madrid, España) – pilar.aramburuzabala@uam.es
- Héctor Opazo (Universidad Católica Silva Henríquez, Chile) – hopazo@ucsh.cl
- Lorraine McIlrath (Universidad Nacional de Irlanda, Galway) – lorraine.mcilrath@nuigalway.ie
———————————————————————————————————–
La revista Bordón invita a investigadores a presentar artículos inéditos dedicado al Aprendizaje-Servicio en la Educación Superior, cuya publicación está programada para el volumen 71, número 2 (abril-junio 2019).
El aprendizaje-servicio (ApS en adelante) es una modalidad educativa que integra el servicio a la comunidad con la enseñanza y la reflexión. Esta estrategia sigue creciendo en la Educación Superior a nivel mundial. La fortaleza de esta herramienta, basada en la educación experiencial y en el interés por colaborar con las personas y organizaciones con necesidades, radica en su potencial de movimiento social transformador. El ApS facilita el desarrollo de las competencias necesarias para enfrentar los retos del nuevo milenio y contribuir al desarrollo de sociedades estables, pacíficas y democráticas. Entre sus principales componentes se encuentran la participación activa de los estudiantes, la organización de actividades bien estructuradas, el enfoque en las necesidades de la comunidad y en la coordinación entre la institución educativa y la comunidad, la integración del currículum académico, la reflexión estructurada, oportunidades para aplicar habilidades y conocimientos, y el desarrollo de una actitud de ayuda. Estos elementos favorecen el desarrollo del pensamiento crítico y la conciencia social que convierten las actividades de servicio en experiencias transformadoras, y a los estudiantes en agentes de cambio con una visión de un mundo más justo que trabajan activamente para crearlo. El ApS no es solo una metodología, una técnica de enseñanza-aprendizaje o una pedagogía, pues estamos frente a un movimiento que revitaliza los programas educativos y facilita la implementación de las reformas universitarias. Su práctica permite que las facultades universitarias evolucionen y se inicien procesos de colaboración entre docentes y con la sociedad, creando comunidades de aprendizaje que mejoran el sentimiento de pertenencia a la comunidad educativa y al entorno cercano.
En este número se invita a investigadores a presentar estudios, con el objetivo de promover y difundir la investigación sobre el aprendizaje-servicio en la Educación Superior.
TEMÁTICAS: APRENDIZAJE-SERVICIO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
- ApS en la educación universitaria
- ApS en la formación de educadores
- La institucionalización del ApS
- La evaluación del impacto del ApS en los distintos agentes: miembros y grupos de la comunidad, organizaciones, mentores, alumnos, centros de Educación Superior y tutores
- La percepción de los estudiantes sobre las iniciativas de ApS y el compromiso con la comunidad
- La respuesta del ApS a las demandas educativas y tecnológicas del siglo XXI
- Métodos de investigación del aprendizaje-servicio
- El desarrollo del propósito de vida a través del ApS
- Clasificaciones de universidades y responsabilidad social
- Temas controversiales en ApS
Bordón publica trabajos de investigación -no ensayos- en los que debe quedar claro el método seguido y las aportaciones novedosas. Bordón busca especialmente artículos que procedan de investigaciones que aporten evidencias sobre los temas tratados.
Todos los autores deben seguir las normas de Bordón. En especial, la extensión, formato IMRYD (Introducción, Metodología, Resultados y Discusión) y extensión del resumen y normas APA, junto con la necesaria revisión bibliográfica internacional y actualizada.
Normas y Procedimientos para el envío de originales en:
Correos para consultas
- pilar.aramburuzabala@uam.es
- hopazo@ucsh.cl
- lorraine.mcilrath@nuigalway.ie
[:en]Deadline for submission: November 1st 2018
Guest Editors:
- Pilar Aramburuzabala (Autonomous University of Madrid. Spain) – pilar.aramburuzabala@uam.es
- Héctor Opazo (Catholic University Silva Henríquez, Chile) – hopazo@ucsh.cl
- Lorraine McIlrath ((National University of Ireland, Galway) – lorraine.mcilrath@nuigalway.ie
———————————————————————————————————–
Bordon journal invites researchers to present papers that focuses on Service-Learning in Higher Education, to be published in for the volume 71, number 2, 2019.
Service-learning is an educational approach that integrates community service with instruction and reflection. This strategy continues to grow in Higher Education worldwide. The strength of this tool -which is based on experiential learning and an interest in collaborating with others and organizations with needs- is its potential as a transformative social movement. Service-learning facilitates the development of the necessary skills to face the challenges of the new millennium and contribute to the development of stable, peaceful and democratic societies. Among its main components are: active participation of the students, organization of well-structured activities, focus on community needs and coordination between the educational institution and the community, integration into the curriculum, structured reflection, opportunities for applying abilities and knowledge, and development of a helping attitude. These elements promote the development of critical thinking and the social consciousness that converts service activities into transforming experiences, and the students into agents of change with a vision of a more just world who work actively for creating it. S-L is not just a methodology, a teaching-learning technique or a pedagogy, but a movement that revitalizes educational programs and facilitates the implementation of university reforms. Its practice allows university schools to evolve and collaborative processes between teachers and society, creating learning communities that improve the feeling of belonging to the educational community and the surrounding environment.
In this issue, researchers are invited to present studies that aim at promoting and diffusing research on service-learning in Higher Education.
TOPICS: SERVICE-LEARNING IN HIGHER EDUCATION
- Service-learning in Higher Education
- Service-learning in teacher training
- Institutionalization of service-learning
- Assessment of the impact of service-learning on the various stakeholders: members and groups of the community, organizations, mentors, students, Higher Education schools, and tutors
- Students perceptions of service-learning initiatives and commitment to the community
- Service-learning response to educational and technological demands of the 21st Century
- Service-learning research methods
- Development of a life purpose through service-learning
- University classifications and social responsibility
- Controversial issues in service-learning
Bordón publishes articles about researches – not essays –in which the methodology and contributions should be clear. Bordón is looking for articles coming from researches and showing results based on evidence.
The authors should follow the rules of Bordón. Especially the length of the article and the summary, the IMRD (Introduction, Methodology, Results and Discussion) format and APA style, as well as the international and update references.
Submission guidelines:
If you have any other questions regarding the special issue, please send an email to:
- pilar.aramburuzabala@uam.es
- hopazo@ucsh.cl
- lorraine.mcilrath@nuigalway.ie
[:]